Politica a scuola: perché no?

Federica Cerino

Al giorno d’oggi, con le numerose discussioni a cui si assiste su tutto ciò che riguarda il governo e la sua precarietà odierna, i giovani si trovano disorientati riguardo le questioni politiche. Chiunque è  a conoscenza che l’età minima per votare è il diciottesimo anno di età ma spesso gli adolescenti, confusi dalla scelta, votano a caso, ma non si astengono da esso nell’indecisione, in quanto ansiosi di entrare ufficialmente nel mondo degli adulti, attraverso un primo gesto che dimostra la vera e propria appartenenza alla vita della città . Allora, perché non discutere stesso a scuola, l’ente della società fondamentale per la formazione, con i ragazzi sui principi fondamentali della scienza del governo, ma (ovviamente!) soltanto a scopo informativo? Chiunque risponderebbe così a questo quesito: “ Non è possibile fare politica a scuola” oppure “gli insegnanti a scuola devono essere APOLITICI”. Innanzitutto una prima discussione, sempre a livello puramente informativo, dovrebbe essere effettuata sui termini da utilizzare. Per prima cosa “APOLITICO”, secondo la sua etimologia, significa “non interessato alle cose della città”. I professori, più che “apolitici” dovrebbero diffondere le informazioni dell’arte del governare in modo “APARTITICO” ovvero senza specificare una precisa preferenza verso un partito pubblico. Qualche volta i giovani prendono posizioni, quali destra e sinistra, (affermando spesso e ovviamente erroneamente che “quelli di destra sono i fascisti, quelli di sinistra i comunisti”), ma senza essere a conoscenza  dei loro principi fondamentali e senza neanche essere al corrente del perché questi partiti sono denominati “destra” e “sinistra”. Eppure l’origine dei loro attributi risale ad uno dei momenti storici più studiati e approfonditi a livello scolastico, cioè durante la Rivoluzione Francese. Si potrebbe iniziare a discutere dei valori dei movimenti istituzionali  proprio a partire dallo schieramento avvenuto nel 1789 e in occasione della formazione dell’Assemblea Nazionale. In questo modo, attraverso i dati e la conoscenza minima dei valori fondamentali delle varie tendenze governative e amministrative, in modo assolutamente neutrale, i giovani possono comprendere meglio la realtà che li circonda, interessarsi successivamente in modo autonomo e consapevole  e compiuto il fatidico diciottesimo anno di età, andare per la prima volta alle urne, coscienti della scelta che si prende.